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Walter Hövel
Offenes Lernen und Freinet lernen

Seit 1997 haben die Professoren Pia-Maria und Gerhard Rabensteiner aus Kärnten, meist in Begleitung größerer Hospitationsgruppen, fast jährlich die Grundschule Harmonie[1] besucht. Seit 2006 gibt es einen festen jährlichen dreitägigen Besuch einer Studiengruppe der Kath. Pädagogischen Hochschule Linz mit Professor Ursula Svoboda. Gut 6oo Lehrerinnen und Lehrer, Studentinnen und Studenten, Professorinnen und Professoren hatten so einen direkten Kontakt  zum Offenen Lernen und Freinet.

Zudem konnte ich mit anderen Menschen in der Vergangenheit Freinetstudiengänge in Wien und Klagenfurt gestalten. Ich halte seit Jahren Seminare und Vorträge an verschiedenen österreichischen Hochschule, u.a. in Innsbruck, Salzburg, Linz und Klagenfurt. Es gab Comeniusprojekte, Österreichtreffen, ein internationales Treffen und viele private Besuche. So gibt es Freundschaften, die über sehr viele Jahre hielten.

Seit meiner Pensionierung im Jahre 2014 hat sich nun etwas geändert. In Linz bot ich bis 2019 ein eigenes jeweils sechstägigen Lerngang an. Das erste fand Mitte 2015. Auch beendete ich meine Arbeit an der PH Klagenfurt. An der TH Köln arbeite ich seit 2014.

Der Bericht über die Arbeit der Grundschule Harmonie und meine Ansichten über Pädagogik, Bildung und Lehrersein nimmt gut ein Viertel der Gesamtzeit dieser kleinen Ausbildung in Anspruch.

Die anderen Elemente der sechs Tage Arbeit sind das Freie Schreiben, die Dichterlesung[2], Draußen Lernen[3], Wahrnehmen, Fragen zur Welt, Rollenspiel „Was werde ich heute lernen?“, eine „Expertenkonferenz“ a la „Kinderkonferenz“ [4], Soziometer zum Kennenlernen, Kinderrechte, Reise in die eigenen Kindheit als Würfelspiel, Bildungsmagicboxen zur Darstellung der eigenen Berufspraxis, Bücherlesen-Inhalte teilen und vortragen, Mathe-Muggel-Steine, Matheerfindungen, Herausfordernde Mathematik, ständige Zitate im Hintergrund[5], Elterngespräche als Boaltheater, Themenfindung draußen und mit Bildkartei, Entwicklung von Aufmerksamkeit, Schattentheater und andere Darstellungstechniken mit englischen Bilderbüchern, Bildungsminiaturen[6] und einiges mehr. Alle Arbeitsformen setze ich entlang der Bedürfnis- und Bedarfslage der Teilnehmerinnen ein.

Wichtige Teile meiner Arbeit sind die Herübergabe vieler Informationen zum offenen demokratischen Lehrerinnensein und die Provokation zum veränderten Lernen. Die Auseinandersetzung mit der Haltung von Lehrenden und (!) die Entwicklung der Fähigkeit, dies auch in Handlungskonzepte im eigenen Alltag umsetzen zu können, geraten in den Mittelpunkt meiner Lerngänge. Mir geht es nicht darum „Freinetpädagogen“ auszubilden, sondern das Können und Knowhow der Freinetpädagogik einzubauen in die Fähigkeiten und Kompetenzen heutiger Lehrerinnen und Lehrer, denen Menschen und ihr Lernen wichtiger sind als Schule.

They Learn To Walk Their Talk.