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Walter Hövel
Offenes Lernen und Freinet lernen

Seit 1997 haben die Professoren Pia-Maria und Gerhard Rabensteiner aus Kärnten, meist in Begleitung größerer Hospitationsgruppen, fast jährlich die Grundschule Harmonie[1] besucht. Seit 2006 gibt es einen festen jährlichen dreitägigen Besuch einer Studiengruppe der Kath. Pädagogischen Hochschule Linz mit Professor Ursula Svoboda, der auch öfters der (seit geraumer Zeit ehemaligen) Schule von Uschi Resch galt. Gut 6oo Lehrerinnen und Lehrer, Studentinnen und Studenten, Professorinnen und Professoren hatten so einen direkten Kontakt  zum Offenen Lernen und Freinet.
Zudem konnten Uschi und ich in der Vergangenheit Freinetstudiengänge in Wien und Klagenfurt mitgestalten. Wir halten seit Jahren Seminare und Vorträge an verschiedenen österreichischen Hochschule, u.a. in Innsbruck, Salzburg, Linz und Klagenfurt. Es gab gemeinsame Comeniusprojekte, Österreichtreffen, ein internationales Treffen und viele private Besuche. So gibt es Freundschaften, die über sehr viele Jahre hielten.

Seit meiner Pensionierung im Jahre 2014 hat sich nun etwas geändert. In Linz kann ich ein eigenes jeweils sechstägiges Angebot  machen. Das erste fand Mitte 2015, das zweite Ende 2015 und das dritte wird Anfang 2016 sein.
Der Bericht über die Arbeit der Grundschule Harmonie und meine Ansichten über Pädagogik, Bildung und Lehrersein nimmt gut ein Viertel der Gesamtzeit dieser kleinen Ausbildung in Anspruch.

Die anderen Elemente der sechs Tage Arbeit sind das Freie Schreiben, die Dichterlesung[2], Draußen Lernen[3], Wahrnehmen, Fragen zur Welt, Rollenspiel „Was werde ich heute lernen?“, eine „Expertenkonferenz“ a la „Kinderkonferenz“[4], Soziometer zum Kennenlernen, Kinderrechte, Reise in die eigenen Kindheit als Würfelspiel, Bildungsmagicboxen zur Darstellung der eigenen Berufspraxis, Bücherlesen-Inhalte teilen und vortragen, Mathe-Muggel-Steine, Matheerfindungen, Herausfordernde Mathematik, ständige Zitate im Hintergrund[5], Elterngespräche als Boaltheater, Themenfindung draußen und mit Bildkartei, Entwicklung von Aufmerksamkeit, Schattentheater und andere Darstellungstechniken mit englischen Bilderbüchern, Bildungsminiaturen[6] und einiges anderes mehr. Alle Arbeitsformen setze ich entlang der Bedürfnis- und Bedarfslage der Teilnehmerinnen ein.

Wichtige Teile meiner Arbeit sind die Herübergabe vieler Informationen zum offenen demokratischen Lehrerinnensein und die Provokation zum veränderten Lernen. Die Auseinandersetzung mit der Haltung von Lehrenden und (!) die Entwicklung der Fähigkeit, dies auch in Handlungskonzepte im eigenen Alltag umsetzen zu können, geraten in den Mittelpunkt meiner Lerngänge. Mir geht es nicht darum „Freinetpädagogen“ auszubilden, sondern das Können und Know-How der Freinetpädagogik einzubauen in die Fähigkeiten und Kompetenzen heutiger Lehrerinnen und Lehrer, denen Lernen wichtiger ist als Schule.

They Learn To Walk Their Talk.